音視頻會(huì)議系統(tǒng)，作為網(wǎng)絡(luò)信息化的代表性工具，進(jìn)入教育商場(chǎng)由來已久，如今也已演變成網(wǎng)絡(luò)化課堂不可或缺的組成部分，持續(xù)為視頻會(huì)議教育市場(chǎng)使用供給更為寬廣的渠道。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育范疇的影響也深遠(yuǎn)起來?；ヂ?lián)網(wǎng)擴(kuò)大了教育時(shí)刻和空間的外延，為教育公平供給了新的載體，一起也在改變著千百年來傳道、授業(yè)、解惑的方式，搭建著新的“三尺講臺(tái)”，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為大勢(shì)所趨。

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，簡(jiǎn)單來說就是使用信息通信技能與互聯(lián)網(wǎng)渠道，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育教育職業(yè)進(jìn)行深度融合，以達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)教育方式的全面改造。

遠(yuǎn)程教育，作為音視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育范疇的典型使用方式，打造出跨過時(shí)空的教育渠道，有用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中對(duì)地域、時(shí)刻的束縛，在我國教育資源嚴(yán)峻不平衡的大布景下，這可謂是一劑良藥。

比如，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教室與學(xué)生可以憑借網(wǎng)絡(luò)課堂，加入重點(diǎn)校園的課堂學(xué)習(xí)，經(jīng)過互動(dòng)交流，進(jìn)行教育才能與學(xué)習(xí)經(jīng)歷的雙向提高。
不過，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育范疇的浸透，現(xiàn)已不再停步于遠(yuǎn)程教育、教師訓(xùn)練，視頻會(huì)議在教育范疇使用的方式也就更加多元化，深入校園教育辦理就是杰出的典型。

實(shí)際操作中，憑借校園視頻會(huì)議系統(tǒng)，不只學(xué)生與教師之間可以更加靈活的進(jìn)行課下交流，還可以實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)交流，使得校園和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)更為默契的共同教育。

日益多元化的使用，讓音視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育范疇的實(shí)用價(jià)值得以敏捷提高，商場(chǎng)潛力大幅提高。對(duì)于視頻會(huì)議企業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育商場(chǎng)的拓寬已然成為了成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。

但凡事都具有雙面性，有利就有弊！音視頻會(huì)議系統(tǒng)教育使用的多元化在從業(yè)企業(yè)供給了更為寬廣增長(zhǎng)空間的一起，也對(duì)相關(guān)企業(yè)的解決方案立異才能提出了更高的要求。

時(shí)至今日，音視頻會(huì)議系統(tǒng)的核心技能現(xiàn)已趨于成熟，單從硬件層面來說，市面上的產(chǎn)品大同小異，因此，要滿足教育職業(yè)用戶日益多元的使用需求，考驗(yàn)的就是視頻會(huì)議企業(yè)的解決方案立異才能，而企業(yè)如果想要高效應(yīng)對(duì)，不只要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具有豐厚的職業(yè)使用經(jīng)歷，綜合服務(wù)才能就成為了商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。